.................
BU OKULUN KAYIT İÇİN İSTEKLERİ BİRAZ FARKLI
2009- 2010 Eğitim- öğretim yılı ana sınıfı kayıtları için bugüne kadar yapılmamış ilki gerçekleştirdiler. Bakın kayıt esnasında neleri istediler.
KAYSERİ'deki Boydak İlköğretim Okulu, çevre duyarlılığını artırmak amacıyla ana sınıfına kayıt için velilerden 10 atık pil, 1 litre atık yağ, 1 çam ve saksı çiçeği isteyecek.
Erciyes Üniversitesi Kampusu içinde yer alan Boydak İlköğretim Okulu Müdür Yardımcısı Hakan Tatlı, çevreye duyarlı okul olduklarını her fırsatta dile getirdiklerini söyledi. 2009- 2010 Eğitim- öğretim yılı ana sınıfı kayıtları için bugüne kadar yapılmamış ilki gerçekleştirdiklerini belirten Hakan Tatlı, kayıt sırasında 10 atık pil, 1 litre atık yağ ile saksıda çam ve saksı çiçeği isteyeceklerini söyledi. Çocuklarını ana sınıfa kayıt yaptıracak velilere, çocuklarının ağzından mektup yazıp, çevreye karşı duyarlı olmaya davet ettiklerini hatırlatan Hakan Tatlı, bu mektupta şunları yazdığını söyledi:
“Sevgili anne ve babacığım. Gelecekte daha yaşanabilir bir dünya bırakmak için senden istediklerimi yerine getir. Bu sayede benim değil, tüm dünya için bir şeyler yapmış olacaksın. Geri dönüşüm sayesinde hem küresel ısınma hem de çevre kirliliğini önlemeye katkıda bulunacaksın. Beni çok sevdiğini biliyorum. Ben de sizi çok ama çok seviyorum. Annemden atık yağları, babamdan gazete kağıtları ve bitmiş pilleri geri kazanıma getirmesini istiyorum. Okulumuzdaki çalışmalara benim adıma destek vermenizi her konuda olduğu gibi bu konuda da bekliyorum. Yardımlarınızı esirgemeyeceğiniz için teşekkür ederim.”
9/8/2009 | Kategori: Egitimde Yeni Yaklasimlar | Yorum (yok) | Yorum Yaz | Kalıcı Bağlantı
Ağ Teknolojileri Uzmanı
"Ağ Teknolojileri Uzmanı" Yetiştirilecek
Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye Bilişim Vakfı işbirliğinde Cisco Ağ Erişim Merkezi Programı başlattı. Bakanlık, program ile Türkiye’deki ağ teknolojileri uzmanı açığını kapatmayı amaçlıyor.
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü ile Türkiye Bilişim Vakfı işbirliğinde başlatılan (NetAcad) ile Türkiye'de önemli oranda açığı bulunan Ağ teknolojileri uzmanı yetiştirilecek.
ÖZEL SEKTÖRE NİTELİKLİ ELEMAN YETİŞTİRİLECEK
Program kapsamında öncelikle MEB'e bağlı resmi okullarda görev yapan öğretmenlere, daha sonra da bu öğretmenler tarafından kendi okullarında ve çevre okullarda eğitim öğretini gören öğrenciler ile konuyla ilgilenen yetişkinlere bilişim teknolojileri ve bilgisayar ağları konularında eğitim verilecek.
Eğitimlere katılarak, başarılı olan eğiticiler kendi il milli eğitim müdürlükleri sorumluluğunda bulunan kurumlarda görev yapan öğretmenlerden oluşturulacak farklı gruplara uzmanlaşmış oldukları konularda eğitimler verecekler. NetAcad kapsamında uygulamaya alman söz konusu eğitim programlarının, daha sonraki yıllarda farklı modülleri de içerecek şekilde artan bir ivmeyle MEB'e bağlı diğer eğitim öğretim kurumlarına da yaygınlaştırılmasının sağlanacak.
20/1/2009 | Kategori: Egitimde Yeni Yaklasimlar | Yorum (1) | Yorum Yaz | Kalıcı Bağlantı
Düşünme Gücü Projesi
Akbank'tan eğitime "Düşünme Gücü" desteği
Kuruluşunun 60. yılını kutlayan Akbank, Türkiye eğitim sisteminin yenilikçi bir rota kazanmasını hedefleyen sosyal sorumluluk projesi "Düşünme Gücü"nü başlatarak, bu projeyle yüzbinlerce öğrenciye ulaşmayı planlıyor.
"Düşünme Gücü" projesinin oluşturulma sürecinin ve aşamalarının ayrıntılı olarak tanıtıldığı imza töreninde, projenin amacının her yıl öğretmenler aracılığıyla en az 200 bin öğrenciye ulaşmak ve bu öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmek olduğu bildirildi. Projenin ilk döneminde İstanbul, Ankara, İzmir, Kahramanmaraş, Adana, Samsun, Kayseri ve Van pilot iller olarak belirlendi.
"Soran Sorgulayan Gençlik için Öğretmen Eğitimine Destek" sloganıyla gerçekleşecek projenin ilk aşamasında "eleştirel düşünme" yöntemine hakim eğitici ve öğretmenlerin yetiştirilmesi hedefleniyor.
Verilecek eğitimlerle öğretmenlerin eğitim yöntem ve uygulamalarının geliştirilmesi, çeşitlendirilmesi hedefleniyor. Projenin ikinci aşamasında ise hedef, öğretmenlerin bu modeli etkin bir biçimde kullanmasına ve öğrencilerin sınıf içindeki düşünme becerilerinin güçlendirilmesine katkıda bulunmak. Böylelikle, programa katılacak öğretmenlerin her yıl eğitim vereceği yaklaşık 200 bin öğrencinin, söylenenleri sorgulayabilme ve kendi görüşlerini oluşturabilme becerilerinin içselleştirilmesine aracı olmak amaçlanıyor. Öğretmenlere verilecek eğitimin içeriğinde, aktif öğrenme ve soran sorgulayan öğrencinin nitelikleri, öğretme yöntem ve teknikleri, ders planlama ve değerlendirme, farklı disiplinlerde ve disiplinler arası öğretme yöntemleri ile kendi başına aktif öğrenme olmak üzere 6 konu yer alıyor.
5/1/2009 | Kategori: Egitimde Yeni Yaklasimlar | Yorum (1) | Yorum Yaz | Kalıcı Bağlantı
Mindlabs
Mind Labs,Bilgisayar ve Televizyona Rakip
Artık oyun oynamak da bilimsel bir çalışma. Çocuklara oyunla öğretmeyi amaçlayan `Mind labs`(Düşünce Oyunları) metodu müfredatlarda yerini alıyor.
Sosyal hayattan uzak, yalnızlaşmış, içine kapanmış bencil çocuklar, teknolojinin nimetleri olan TV ve bilgisayarın bir eseri. Paylaşmayı bilmeyen, sanal bir âlemde düşlere dalan gençlik, hayat karşısında zorluklar yaşıyor.
Bu etkinlikler ile öğrencilerin düşünce becerilerinin yanı sıra, temel yaşam becerilerinin de gelişimini destekleyerek, onları kendi potansiyellerinin farkında, çevresindekilere saygılı, bilinçli, hayatta karşılaştığı sorunlara kendileri çözüm bulabilen insanlar olarak yetiştirmek amaçlanıyor.
Bu etkinlikler ile öğrencilerin problem çözme, bir olayı analiz ederek karar verme becerilerinin geliştirmektedir.Öğrenciler oyunları; soyut kavramları gerçek hayatta da kullanabilecekleri somut becerilere dönüştürmek için birer simülasyon aracı olarak kullanıyorlar.. Rehber öğretmenler eşliğinde, gruplar halinde oynanan oyunlar sadece oyun oynamak, eğlenceli vakit geçirmek için değil, her oyun günlük hayattaki bir sorunun çözümüne yönelik.
Mind Lab oyunun çocuk yaşamındaki yerini yeniden ortaya çıkarıyor, çocuklar oyunla becerilerini, takım çalışması yapmayı, kaybetmeden problem çözmeyi öğreniyor..
Okulda bir ders gibi gözükse de bu dersin bir sınavı yok aslında. Öğrencinin bu dersi nasıl algıladığı ancak öğretmenin gözlemiyle ortaya çıkıyor. Tahta ve plastikten yapılmış oyunlar farklı boyutlarda tasarlanmış. 300`e yakın oyun mevcut. Bu oyunları tek kişi oynayabildiği gibi iki ve dört kişi de oynayabiliyor. Eğitimciler genelde iki kişilik oyunları tercih ediyor.
2 yıldır Türkiye`de uygulanan Mind Lab metodu bugün çoğu İstanbul`da olmak üzere 29 okulda uygulanıyor. Oyunlar anasınıfından lise son sınıfa kadar farklılık arz ediyor.
Öğretmenler, oyunların aslında bir araç olduğunu belirtiyor ve aslolanın oyunu yönlendiren rehberin oyun üzerinden verecekleri olduğunu ifade ediyor.
19/12/2008 | Kategori: Egitimde Yeni Yaklasimlar | Yorum (yok) | Yorum Yaz | Kalıcı Bağlantı
Mindlab
Mind Lab metodu nedir?
Bir öğretim tekniği. Çocuklara zor ile değil, oyunla öğretmeyi hedefliyor. Oyunlarla çocukları gerçek hayata hazırlamayı amaçlıyor. Düşünce becerilerinin eğitimi ve gelişimini sağlıyor. Dünyada başta ABD, Japonya ve Avrupa ülkeleri olmak üzere 30 ülkede yaygın. Metot çocuklara, karar verme, problem çözme, matematiksel düşünme, hafıza eğitimi, araştırma becerisi, sosyal işbirliği, takım çalışması, yardımlaşma, özdisiplin, öfke yönetimi, hatalardan ders alma, duyguların kontrolü gibi beceriler sağlıyor.
Eğitim aracı olarak düşünce oyunlarını kullanan bir eğitim programıdır. Çocukların düşünme becelerini, ve buna bağlı olarak, temel yaşam becerilerini geliştirir.
Neden "Oyun"?
Mind Lab Metodu'nun özünde "etkin öğrenme"nin yolunun keyifli deneyimlerden geçtiği inancı yatar. Oyun oynamak bu keyifli deneyimleri yaşayabilmek için en mükemmel yoldur.
Hangi yaşlar için uygundur?
5-14 yaş arası değişik yaş gruplarına yönelik farklı program uygulanmaktadır.
Mind Lab kaç yıllık bir geçmişe sahiptir?
12 yıldır, A.B.D.'den Japonya'ya 25'i aşkın ülkede uygulanmakta olan bir program olup, bu sayı her geçen gün hızla artmaktadır.
Mind Lab'in etkinliği kanıtlanmış mıdır?
Yale Üniversitesi tarafından yapılmış bir çok bilimsel çalışmma, Mind Lab'in çocukların bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimi üzerindeki olumlu etkilerini kanıtlamıştır.
13/12/2008 | Kategori: Egitimde Yeni Yaklasimlar | Yorum (yok) | Yorum Yaz | Kalıcı Bağlantı
Yapılandırmacı Eğitim
Sınıfta yapılandırmacı eğitime nasıl başlayabiliriz?
Yapılandırmacı eğitimi sınıfta uygulamanın bir çok farklı yolu vardır. Genel bir uygulama çerçevesi önermek gerekirse aşağıdaki temel noktalar bu yaklaşımı sınıflarda kullanılması için bir yol olabilir:
Merak uyandırma: Öğretmen her hangi bir konuya başlarken, öğrencilere sorular sorarak, problem durumlarını ortaya koyarak öğrencilerin merakını uyandırır, ilgilerini çeker ve motivasyonlarını sağlar. Birinci derecede kaynaklar, datalar ve gerçek nesne veya kişiler sınıfa getirilir. Aynı zamanda öğrencilerin öğrenilecek konuyla ilgili ön bilgileri ve becerileri de ortaya çıkarılır.
Araştırma ve keşfetme: Öğrencilerin sınıflandırma, tahmin ve analiz etmelerine yönelik açık uçlu sorular sorulur. Öğrenciler bu sorularla ilgili konuları çeşitli kaynaklardan araştırırlar. Öğretmen onlara nasıl araştıracakları konusunda fikir üretmeleri ve alternatif yolları kullanmaları konusunda yol gösterir. Öğrenciler küçük gruplarla çalışmaya yönlendirilir.
Çözümleme ve derinleştirme: Öğrenciler keşfettikleri kavramları açıklar ve tanımlarlar. Gerekirse yeni kavramlar ekleyip araştırmalarını derinleştirirler. Başta ortaya koydukları deneyim ve fikirlerini araştırma sonuçlarıyla karşılaştırırlar.
Yaşantıya Uygulama: Öğrenciler edindikleri bilgileri ve becerileri mümkünse kullanarak sınıfta denemeler yaparlar veya yaşamda nasıl kullanabileceklerini açıklarlar.
19/11/2008 | Kategori: Egitimde Yeni Yaklasimlar | Yorum (yok) | Yorum Yaz | Kalıcı Bağlantı
ANAPOD
En eğlenceli ders çalışma tekniği
ANAPOD sayesinde örgün öğrenciler, sınıfta aldıkları dersleri video görüntüsü olarak izleyebilecekler.
Anadolu Üniversitesi (AÜ)tarafından hazırlanan ANAPOD ders portalı projesi sayesinde örgün öğrenciler, sınıfta aldıkları dersleri video görüntüsü olarak izleyebilecek. Öğrenciler derslerin kayıtlarını bilgisayarlarına, müzik çalar ya da telefonlarına indirebilecek.
AÜ öğretim üyelerinin örgün eğitim öğrencileri için hazırladığı ANAPOD projesi yayına girdi. AÜ Rektörü Prof. Dr. Fevzi Sürmeli başkanlığında oluşturulan ve 13 öğretim üyesinin yer aldığı projede, örgün bölümlerindeki öğrencilerin öğretim elemanlarından yüz yüze aldıkları dersler, ANAPOD sistemine girerek video görüntüsü veya ses olarak tekrar izleyebilecek.
Öğrenciler isterlerse bu dersleri bilgisayarlarına ve ipod gibi taşınabilir cihazlara da ücretsiz olarak indirebilecek.
Türkiye'de üniversiteler arasında ilk kez AÜ'nün gerçekleştirdiği ve Kasım 2007'de çalışmalarına başlanan ANAPOD projesinin altyapısı, 2008 yılının mart ayına kadar oluşturuldu.
Projeden herkesin faydalanabilmesi için, 10 bin saate yakın video, ses ve slayt gösterisini taşıyabilecek kapasiteye sahip çalışma alanı açıldı.
ANAPOD projesiyle AÜ öğrencilerinin dersi görsel materyaller ile daha zengin içerikli görmesi amaçlanıyor.
Her öğretim üyesinin sadece dizüstü bilgisayarını kullanarak hazırlayacağı ders kayıt ortamı, 3 dakikada kuruluyor.
Öğretim üyeleri herhangi bir uzmanın yardımına ihtiyaç duymadan istedikleri dersi anlatarak ister video, ister ses formatında ANAPOD sistemine kolayca aktarabiliyor.
16/11/2008 | Kategori: Egitimde Yeni Yaklasimlar | Yorum (yok) | Yorum Yaz | Kalıcı Bağlantı
